This presentation will emphasise the reflexive instincts of the learner which represents an important aspect of constructivism. Self-learning, especially in the school context needs to be channelised, rather than 'broken'. In this project the priorities of ICT and Biodiversity are emphasised, and the following strategies bedded in constructivism (especially Piagetian) are discussed: cognitive conflict, metacognition, construction, and contextualisation. PRÉCIS Cette présentation mettra l'accent sur les instincts réflexifs de l'apprenant qui représentent un aspect important du constructivism. L'autoapprentissage, en particulier dans le contexte scolaire, doit être canalisé plutôt que «brisé». Dans ce projet, les priorités des TIC et de la biodiversité sont mises en évidence et les stratégies suivantes regroupées dans le constructivisme (en particulier le piagetien) sont discutées: conflit cognitif, métacognition, construction et contextualisation.
L'enseignant provocateur: quand enseigner et quand permettre aux enfants d'apprendre.. Available from: https://www.researchgate.net/publication/318216758_L%27enseignant_provocateur_quand_enseigner_et_quand_permettre_aux_enfants_d%27apprendre [accessed Jul 8, 2017].